Det var meningen, at jeg skulle have snakket med min kontaktlærer i dag om de to kommende uger. Hun har sygemeldt sig i dag, og lederen siger, at hun er på kursus resten af ugen. Jeg har prøvet at skrive til hende. Jeg ved ikke hvad jeg skal gøre. Jeg forsøgte at handle på, at det var svært. Den løsning hun kom med, forsvandt lige pludselig. Jeg var kun i skole 1½ time i dag, så det gik, men hvad gør jeg resten af ugen?
Jeg havde en aftale med min behandler klokken 11. Jeg har det dårligt. Allerede da jeg kommer ind på hans kontor, er jeg ved at forsvinde. Vi snakker om medicinen. Hvorfor den er svær at tage. ”Jeg opgiver, at fortælle dig at du ikke fortjener at blive straffes. At det på ingen måder kan være din skyld” siger han. Noget indeni mig går i stykker. Han opgiver? Jeg er bange for, at det helt betyder han opgiver mig. Han forklarer mig, at han opgiver den metode. At han vil prøve en anden. At det ikke er mig hans opgiver, men at han ændrer strategi. Han fortæller mig, at jeg har rykket mig på så mange punkter, men lige på det område er jeg, hvor vi startet – stadig overbevist om at jeg skal straffes, og at det er min skyld. Jeg kan ikke se, at jeg har rykket mig. Det er kun, når jeg har det på skrift. Når der er nogle statistikker der fortæller mig, at det går fremmad. Det ved han godt, men han kan se, at det går fremad. Vi snakker om, da jeg gik ved ham i starten – om hvor forpint jeg så ud. At jeg stort set altid sad og rystede, og lignede en der var på kanten af et sammenbrud. Sådan ser jeg ikke ud længere. Ikke særlig ofte i hvert fald.
Men jeg har det dårligt. Jeg er fjern, og da han begynder at snakke om berøring, bliver det slemt. Jeg forsvinder fra ham. Hans ord er svære at tage ind. Jeg kan ikke formulere mig eller tænke. Jeg kan ikke svare på hans spørgsmål. Jeg er der ikke.
Vi prøver at lave en mindfulnessøvelse. Noget af mig får den lavet, men jeg er stadig ikke til stede. Han beder mig tage mit headset i hænderne. Da jeg har fået det i hænderne, skifter han emne.
Han spørger ind til min skole. Jeg er på kanten til at bryde sammen, men jeg vender lige så stille tilbage til ham. Jeg fortæller ham om de to næste uger. Han kan sagtens forstå, at det svært. Vi snakker om, hvad der sker, når jeg snakker om emnet sex. Fysisk får jeg kvalme og hovedpine. Min hals snøre sig sammen. I nogen tilfælde ender jeg med at kaste op. Psykisk bliver jeg fjern. Jeg er overbevist om, at når folk snakker om emnet, så kan de se på mig, at jeger blevet misbrugt seksuelt. At de kan se hvor beskidt jeg er. At de kan se hvilken modbydelig person, jeg er. At de kan se, at det min egen skyld. Han kan ikke tage fra mig, at jeg føler sådan, men han fortæller mig, at man ikke kan se det. Han spørger ind til, om jeg har lyst til at skære i mig selv, når folk snakker om det. Mit indre bliver fyldt om med snavs som jeg skal have ud. Jeg skal straffe mig selv. Selvhadet er stort.
Han siger, at jeg dissocierer, når jeg bliver fjern. Han fortæller, at både mennesker og dyr gør det. Kroppen spiller død. Der er fare på færde. Det er som at trykke på en knap ved mig. En knap som udløser angst, som gør mig panisk og utryg. Derfor lukker kroppen ned. Det er kroppens forsvarsmekanisme.
Jeg skriver til min primærpædagog, da jeg sidder i toget på vej hjem. Fortæller hende, at jeg fik snakket med ham om skolen. Egentlig var aftalen, at jeg skulle skrive, hvis jeg ikke fik snakket med ham om det. Men jeg prøvede at fokusere på det positive, og hun blev ikke sur over jeg skrev. Tvært i mod. Og hun spørger også ind til, hvilke færdigheder vi kom frem til, at jeg skal bruge i skolen, og hvad jeg skal være opmærksom på. Det er godt at tegne, eller sidde med et headset i hænderne. Musik i det ene øre er også. Jeg må bare ikke bruge det til, at få verden til at forsvinde. Jeg skal huske at være opmærksom på, når jeg forsvinder, så jeg kan kæmpe mig tilbage igen.
Hun skriver, at jeg virker positiv. Jeg prøver også. Måske er jeg også? Jeg smiler, da jeg skriver med hende. Måske har jeg det faktisk godt? Jeg kan ikke finde ud af det.
Jeg sidder krøllet sammen på bunden af bruseren. Tårerne vil ikke stoppe med at strømme usynligt ned af kinderne. Jeg er gået i stykker indeni. Jeg kan ikke finde ud af, hvad der er galt. Jeg skriver stadig med hende, da jeg kommer ud fra badet, men jeg lader hende ikke vide, at jeg er gået i stykker. Hun skriver, at jeg skal huske, at jeg kan skrive senere, hvis jeg har brug for det.
Kugledynen bliver trukket helt op til ørerne, og isbjørnen bliver knurret ind til maven. Tårerne får lov at trille, i mens jeg lydløst skriger min smerte ud. Jeg ender med at græde mig selv i søvn. Det var måske også meget godt. Så havde jeg en time, hvor jeg ikke kunne gøre skade på mig selv. En time hvor jeg var overladt til mørket – uden mareridt.
Da jeg vågner, er jeg tom. Jeg er her ikke. Jeg sidder i sengen uden at foretage mig noget. Jeg kan ikke noget. Der er ikke noget, der er vigtigt alligevel. Jeg sætter mig til at skrive. Prøver at finde mig selv igen ved at skrive. Finde kernen til hvad der er gået galt. Hvorfor jeg er i stykker.
Jeg hører godt, at det banker på døren, men gider ikke åbne den. Jeg gider ikke snakke med nogen. Jeg gider ikke høre på nogen. Jeg vil ikke have nogen skal se mig. Jeg håber på at blive usynlig – at forsvinde væk. Jeg ved godt, at de er der, og da de åbner munden, er jeg heller ikke i tvivl om, hvem af dem det er. De vil have mig tilbage til verden. Jeg er langt væk, siger de. Jeg kan ikke komme tilbage. Jeg ved ikke, hvordan man gør. ”Der er noget helt galt, Panda.” Der er noget galt med mig. Jeg ved det godt, men jeg ved ikke hvad. Tårerne begynder at trille igen. Egentlig vil de have mig med ud fra værelset, men jeg kan ikke. Da jeg fortæller hvorfor, jeg skriver, giver de mig lov til at blive her, men de vil komme tilbage. Jeg er ligeglad. De kan ikke hjælpe mig. Ingen kan. Jeg føler mig fortabt, ensom, og forladt.
Min lærer har skrevet. Hun sender et forslag til mig på mail, og så retter vi til over sms. Jeg kan ikke overskue det, men jeg siger ja til hendes tilbud. Tirsdag og onsdag skal jeg komme, da det er information, som vi skal bruge i gruppe. Onsdag har jeg lyst til at gemme mig langt væk. Et af emnerne er voldtægt og seksuelle overgreb. Det holder jeg ikke til. Torsdag er der gruppearbejde. Fredag har hun givet mig lov til først at møde 11:15. Der skal vi lave aktiviteter så grænseoverskridende, at jeg ikke en gang kan fortælle om dem.
Den tredje pædagog er inde ved mig. Han prøver at snakke med mig. Jeg er stadig langt væk. Jeg fortæller ham, at jeg ikke kan overskue, at de alle tre prøver at nå ind til mig. Det skaber forvirring inde i mig. Han forstår mig åbenbart ikke, for han bliver. Han bliver ved med at snakke uden at få nogen svar fra mig. Til sidst fortæller jeg ham, at jeg har en aftale med de to andre pædagoger. Han går.
Da han lukker døren, triller tårerne for alvor. 3 timer efter jeg begyndte at skrive, sidder jeg stadig og græder. Jeg kan ikke fungere. Jeg ved ikke hvordan, jeg skal række ud efter hjælp. Hvordan jeg skal lukke nogen ind.